知识传承与增长视角的行政学研究进路一项多学(5) - 陕西行政学院学报杂志社投稿

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知识传承与增长视角的行政学研究进路一项多学(5)

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摘要：

将四个学科代表性期刊2003-2012年的论文以两年为单位分组，根据前述方法认定和统计核心关键词。结果表明，物理学、地质学、心理学及行政学论文2003-2004年核心关键词数量分别是65、53、43和44个，其后四个时间段核心关键词的数量几乎没有大的波动，变化幅度在5%以内。以2003-2004年核心关键词数量为基数，2003-2012年新核心关键词累计增长情况见图6所示。

图6　新核心关键词累计增长倍数

从图6可以看出，以2003-2004年的关键词数量为基数，除了2005-2006年，地质学和心理学的新核心关键词累计增长率位次与预期略有不同外，其他各时间段新关键词累计增长率最高的是物理学，最低的是行政学，地质学高于心理学，且居于物理学和行政学之间。

将四个学科代表性期刊抽取的同期论文的参考文献的年份差按照年度和整个考察期进行均值计算，结果见图7。

图7　参考文献年份差统计图

从图7可以看出，如果根据参考文献的年份差对四个学科进行排序，并非每年的排序结果与预期一致，例如《物理学报》2007年的参考文献年份差比《地质学报》略大，《地质学报》2008年和2012年的年份差比《心理学报》要大，《心理学报》2004年和2005年的年份差比《中国行政管理》要大。但总体而言，或者从十年样本参考文献年份差的平均值来看，四个学科参考文献从旧到新的排序依次是行政学、心理学、地质学和物理学，即越硬的学科，其参考文献时效性越强。

(五)知识传承和知识增长关联分析

在对四个学科知识传承指标和知识增长指标一一统计分析之后，本文将它们在这些指标上的排序汇集如表5。

表5　知识传承和知识增长学科排序总表分析视角统计指标学科排序(传承和增长均从高到低)知识传承文献引用六篇及以上参考文献的论文比例物理学、心理学、地质学、行政学篇均参考文献数量物理学、心理学、地质学、行政学引证文献篇均被引次数未考虑学科规模物理学、心理学、地质学、行政学考虑学科规模心理学、物理学、地质学、行政学篇均自引次数物理学、心理学、地质学、行政学研究主题博士论文主题持续性答辩前三年内人均发表相关论文数物理学、地质学、心理学、行政学博士论文篇均引用自己前三年发表论文数物理学、心理学、地质学、行政学答辩后三年内人均发表相关论文数物理学、地质学、心理学、行政学答辩后三年内发表论文时人均引用自己博士论文次数物理学、地质学、心理学、行政学代表性期刊研究主题持续性年均热门主题数物理学、地质学、心理学、行政学热门主题持续时间物理学、地质学、心理学、行政学热门主题重叠度物理学、地质学、心理学、行政学高产作者研究主题持续性年均热门主题数物理学、地质学、心理学、行政学热门主题持续时间物理学、地质学、心理学、行政学热门主题重叠度物理学、地质学、心理学、行政学知识增长核心论文累计增长速度物理学、地质学、心理学、行政学新核心关键词累计增长速度物理学、地质学、心理学、行政学参考文献老旧程度物理学、地质学、心理学、行政学

从表5中可以看到，除篇均被引次数在考虑学科规模后，心理学的位次略微异常外，尽管还有个别学科在个别指标上没有明显差异，但大部分指标上的学科排序表明，越是硬学科，其知识传承更具连贯性，知识增长速度也更快。如果将学科作为等级变量，其位次作为变量值，反映表5中学科排序一致性的肯德尔系数是0.913(显著性水平<0.000)。由此，一个初步的论断是知识传承和知识增长之间存在较强的正向关联，换言之，学科的知识传承不强，其知识累计增长也较慢。鉴于行政学和其他学科的差距明显，它只有在研究中有意识地加强知识传承，才能实现其学科知识的快速增长。

通过对代表性学科样本的大量统计分析，初步得出以下结论和改善行政学研究的建议。

(一)几个基本结论

1.不同的学科在知识传承和增长上的差异为学科身份认同现状提供了一个注解

总体而言，作为硬学科的物理学、地质学要好于软学科心理学和行政学，同为硬学科的地质学较物理学有一定差距，同为软学科的心理学比行政学情形要乐观。从这个角度来看，行政学的地位危机并非无中生有。

2.知识传承和知识增长具有内在正向关联

从四个代表性学科在多数知识传承和知识增长指标的排序来看，它们的位次基本一致，知识传承较好的学科，其知识增长速度也较快。

文章来源：《陕西行政学院学报》网址: http://www.sxxzxyxb.cn/qikandaodu/2021/0419/560.html